在我們嘉鄉(xiāng)縣有很多浮雕廠家，浮雕有上百甚至上千種，浮雕壁畫的設計製作水平在校園裡也是良莠不齊，為了製作出更好的學校浮雕壁畫作品，提高中小學壁畫廠家設計師的藝術修養(yǎng)、專業(yè)素質和實踐能力，
校園壁畫創(chuàng)作實踐課程是一門新興的綜合性課程。
1、浮雕壁畫從知識體系上講，「它涉及藝術、設計、雕刻水平、文學等方面的知識」。
2.
社會學視角的浮雕壁畫。
它涉及社會心理學、環(huán)境藝術、傳統(tǒng)文化、愛國主義思想訓練等方面。
3、從培養(yǎng)學生能力的角度分析浮雕壁畫。
它涉及組織能力、觀察能力、研究能力、實踐能力。
4、浮雕壁畫從藝術審美方面欣賞，健全身體修養(yǎng)。
從課程模式上看，它涉及的形式多、方法多、內(nèi)容廣，這對壁畫教師和教學提出了挑戰(zhàn)。
目前國內(nèi)校園壁畫教學的主要模式還是側重於向學生傳授成熟的經(jīng)驗，體現(xiàn)了對學生負責任的教學態(tài)度。
浮雕壁畫，另一方面也體現(xiàn)了校園的文化氛圍，雖然浮雕壁畫在現(xiàn)代的畫派中出現(xiàn)了各種石質浮雕、抽象形式、壁畫的數(shù)字化設計方法和意境等方面也做出了許多積極的探索，但相對於目前社會的數(shù)字化進程還顯得有些緩慢。
因此，我們要提高壁畫製作設計師的藝術和雕刻大師的藝術修養(yǎng)、專業(yè)素質和實踐能力。
應加強對浮雕製作方法的研究「結合校園壁畫的設計內(nèi)容」從專業(yè)理論到藝術實踐」，促進教師掌握校園壁畫的原理，「壁畫廠家可以設計和製作校園壁畫，而「熟練設計和製作校園壁畫」不是一個概念。
此外，「在設計過程中還可以組織老師參觀那些校園壁畫的設計稿，並請他們提出寶貴的意見，將學校浮雕壁畫與校園文化展示活動進行更好的融合」，才能創(chuàng)作出成功的學校浮雕壁畫作品。
作者:歐陽Guangbin
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